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本身大家的飞行水平都是差不多才来到这里进行筛选，白天排队试飞，晚上挑灯学习飞机知识，谁都想把别人超过去。
但大家都清楚，这上天，是肯定有计划A和计划B的，计划最多留两组人，每组是两个，一个是飞行员，一个是投弹员。
关于飞行员和投弹手谁更重要的问题，也是士兵们课余争辩不休的问题。
谈卫国想得更纯粹，他只要上天能用学到的知识为国家做出一点贡献就行，投弹手也好，飞行员也好，这些知识不都是要学的嘛，国家安排他去哪里他就去哪里。
谈卫国的突出表现很快就被负责培训的□□发现，他们认为谈卫国可以帮助他人更好的融入这个集体，并帮助大家学到更多的知识。
“我不适合当领导。”谈卫国摆手拒绝班长的名头，“我之前当班长，那是前面的老兵回家了，我得给新兵们付起责任来，现在在这，我和其他的兵也没区别，大家都努力学习，怎么能把这给我呢。”
林怀星是第一次完整的看完这个片段，对于曾折磨他返工了无数次的这一段，现在看来却也没什么难的。
谈卫国只是有点憨的，有点不自在的，虽然对于□□的肯定很是高兴，但又有些不自信地回复了对方的话。
“叫你做班长，不是让你当官，是让你能承担更多的责任，付出更多的汗水，你告诉我，你能不能做到。”
“报告长官，能！”
谈卫国从此之后过上了早上整理内务，中午整理笔记，晚上整理纪律的三整生活。
“哇，那个时代的人都这么纯粹嘛。”
“有点瓜呦。”
“第一次看林怀星演这么憨的角色，都没敢认。”
因为是凌晨场，厅内的人不多，每位观众的低声反应林怀星几乎都能听得清楚。
谈卫国倒不是瓜，只是那时候人们乐于奉献，争做表率，而在获得认可时又总觉得自己做的仍不够多，不够好。
这本来就是谈卫国的故事，自然不必为了迎合现在市面上对大男主、大女主的需求，浅显地去追求独善其身的生活态度。
随着科学家们研究进度逐步推进落实，提前被选中的飞行员们也迎来选拔，只有胜利者才能获得留下来的资格。
当然也有人提前掉眼泪，深知自己选不中要回家了。
谈卫国带着自己省下来的那点口粮去安慰对方，哪知道，哭了的没闹事，反而是没哭的争强好胜觉得不公平，要再和留下来的几个人比试一下。
领导们当然不希望看到这种画面，但是都是子弟兵，伤了谁的心都不好。
于是谈卫国站了出来，让对方心服口服。
故事结构十分简单，知道原型故事的人清楚之后就是谈卫国等四人团结一致克服困难，谈卫国完成重量级□□投射工作，迎来完美大结局。
可坐在电影厅的观众不仅仅是为了看结局而来的。
他们想在电影院里看到的是在那个时代背景下，人们是如何团结一致共克时艰，又是如何从陌生人发展为可以交付生死的伙伴，谈卫国是如何突破层层选拔，成为值得托付的王牌飞行员。
从一个名字，一个标签，逐步演化到一