第一百九十五章 不要帮我(1/2)
陈锐倒是来者不拒。
他在三小的时候，使用阶梯教室，倒不是因为他图阶梯教室里的硬件条件好。
说实话，这个时代的阶梯教室里的硬件标准不光是不高，而且也不像是一个教室。
与其说是教室，倒不如说是参考了更多的电影院或者剧院的设置，整体上的感觉也就是那个样子。
陈锐图的就是大，能够装的人多。
普通的教室，不管是教学楼里的教室，还是陈锐用过的老教室，里面能够放下的人，在密度还算适宜的情况下，也就能放四五十个人。
虽然陈锐这边也知道，一对多对的越多效果也就越差，但是他这边虽然看上去是一对多，但是还是会一对一的进行讲解的。
理论上来说，这样的玩法对于老师的要求很高很高。
幸好的是陈锐作为一个金牌教培还应付的过来。
陈锐检查了一下十中的阶梯教室，虽然设施更加的陈旧了一些，但是面积和座位也更多了一些。
陈锐粗看下去，就觉得这个阶梯教室放下一百五十个人没有问题。
与他一起来三小，在他家里补过课的学生们，数量大概有二十多个，也就是说陈锐这边还能至少吸纳一百二十个新成员。
虽然，初中和小学不一样，只有三个年级。
但是与三小每个学年只有四个班不同，十中每个学年都有至少十个班。
每个班的学生也至少有五十个人。
所以，整个十中的学生总数至少有一千五百人。
如果阶梯教室能够放下一百五十个人的话，那就相当于有十分之一的学生可以直接接触到陈锐。
而这十分之一的学生，再去影响其它的十分之九，最后再把这些孩子们总体的成绩提升起来。
当然了，这只是理想状态，具体是什么情况也不好说。
毕竟，初中与小学最大的差别就是孩子们没有小学时候那么听话了。
说实话，小学的时候，大多数孩子都没有什么“自我”这个概念的。
他们几乎会盲从的去遵守几乎所有他们觉得“权威”的人。
可是到了初中之后，这种盲从就会开始消失，这些原本的乖宝宝，就会更多的认识到“自我”的存在。
并且，他们还会认为自己和其它的所有人都不一样。
只不过，在有些地方这样的情感会被压抑着。
而在另外一些地方，则会慢慢演变成另外一些人的赚钱的工具。
比如说，曰本某档广播节目上，就对于这种普遍集中在初中阶段觉醒的“自我”，给了一个言简意赅的概括，那就是“中二病”。
如果陈锐主要是进行文艺作品的创作的话，那么他倒是会很喜欢这个群体。
因为，中二病这个群体的孩子，虽然想要证明自己与别人不一样，但是却没有什么太好的办法证明自己与别人不一样。
最好的方法就是喜欢一些别人不喜欢的小众品类的东西。
然后，通过这种小众品类的东西构建一种身份认同，从而在这个小圈子里面混的如鱼得水。
如果比较古早一点的话，那就是喜欢一些小说漫画，如果到了陈锐出生前的那段时间，大多数漫展其实都可以算作是这个范畴。
所谓的漫展，真的有那么多人喜欢那些动漫人物么？
也不是。
而是有一个合理的理由奇装异服，并且还会被人关注和瞩目。
可是，陈锐知道如果赚这些孩子的钱是一个很爽的事情，但是想要提升这些人的成绩，那就不是一件容易的事情了。
因为，此时的他们，虽然还相信权威，但是和小时候那种盲从不一样了。
他们大抵上是会先反对，然后在反对之后，被重重的锤几拳之后，才会仿佛斯德哥尔摩症一般，喜爱上这个权威。
可是……
这正是陈锐劣势的地方啊。
这个年纪的孩子们，正在犯中二病年纪的孩子们。
他们很多时候是不能讲得通道理的。
就像是热血漫一样，里面的主角也一般都是先把人打服，然后再讲道理讲服。
可是，陈锐现在的这个身体情况，哪怕他是天生的练武奇才，就是他现在的这个重量级，想要挑战正经上了初中的半大小子，胜率也不高。
陈锐在这里思考这个的时候，余得水也在观察陈锐。
余得水也当过一些年的一线教师，如果不是十中这个校长没有人愿意当，他说不定还是一线教师。
因此，他知道其实大多数孩子是根本不会“思考”的。
许多孩子努力在“思考”的时候，只是看似在思考，但是他们的脑海里，实际上什么都没有。
陈锐此刻的状态，就和其它孩子那种看似在思考，但是实际上什么都没有思考的状态是不一样的。
这孩子可能是真的在思考一些什么。
只是，余得水不知道他在思考什么。
而陈锐在这里思考了半晌之后，他说道，“余伯伯，十中之后可能有一些动荡，非必要的时候，你不要插手就是了。”
余得水有些疑虑，他问道，“是你要做什么么？”
陈锐摇了摇头说道，“我没有打算做什么出格的事情，我想要做的事情您也知道。一个就是把十中的成绩搞上去。另外一个就是要把《中学生学习报》卖出去。”
余得水点了点头，他说道，“这两个事情也不会搞出什么乱子吧。”
陈锐摇了摇头，他说道，“就是这两个事情，有可能出比较大的问题。”
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