第 103 章 科举*高考【二合一】(2/2)
殿中群臣霍然抬头，见到帝王动作，又迅速低下头，跟随他深深拜下：“请仙师怜悯，解大秦之急。”
微生雪站起来，用灵力把嬴政拔了起来，顺手一挥袖把弯腰的众臣也掰直了。
“不必如此大礼。”
她看向嬴政，疯狂示意：我们商量时你可没说架势这么大！
嬴政眼珠右转，避开了她的目光，又想再来一礼，然而被灵力压住连手都抬不起来，只能无奈地动动嘴皮子：“朕代大秦上下，多谢道友援手。”
殿中群臣一边在心里疯狂尖叫：啊啊啊啊仙人的仙法！仙人的仙法落在我身上了！啊啊啊这身衣服我不洗了！我要留着当传家宝！
一边恭谨地再道谢：“多谢仙师指点。”
微生雪袖袍一挥，重新落座，随着她的动作，众人发现落在身上的压力已经没有了，于是立刻抓紧时机行了一礼，才回到原位。
她伸出两根手指，“有两种方法。”
“一为高考制度，一为科举制度。”
高考，听起来与学宫中的考核相似。
科举……这个词……
举，有举荐之意，是现在主要的招揽人才方式。
科……
一群饱学之士在章台宫苦思冥想，这个“科”到底是什么？
“科，科，”儒家一名博士低声念着这个字，“听起来很耳熟，到底在哪里见过呢？”他握拳捶捶自己的脑袋，“怎么就想不起来呢。”
科？
科！
“陛下！”淳于越睁着堪比一百瓦灯泡般闪亮的眼睛出列，“《论语.八佾》中有
言：射不主力，为力不同科。科，等也。”()
“这科举，当是根据不同能力举荐不同人才之策。”说完他有皱起眉头，陷入沉思中。
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这若只是举荐之策的变种，那与现在何异？并不能解决朝廷缺少贤才的现状。
李*法儒兼修*大佬*斯灵光一闪，想到仙人似乎特别喜欢用考试来检验学子的能力。
那这二者之间有没有联系呢？
他快速抢答：“这科举，应当是用考试选拔出不同能力的人才，以此为依据对不同等级的人才进行分配。”
微生雪听着他们三言两语间，已经将科举的本质猜得差不多，不由对他们的典籍起了一些兴趣。
“没错，科举就是通过考试选拔人才官吏的制度。”
她眼中荡漾起温柔的波澜，像是为见到璀璨文明的一角而高兴，“仅仅是根据只言片语就能在历史中找到答案，你们果然是一个浩瀚而悠久的文明。”
听到这句话，大秦君臣对视一眼，齐齐滑下一滴冷汗。
糟糕，最近得到的好处太多，过于兴奋，都忘了大秦的新国设。
还好没有暴露。
“是啊，是啊，感谢先祖，给我们留下繁多的典籍笔记，让我们这些后人还能透过笔墨书香窥见一丝曾经的辉煌。”这是想起来又开始胡扯吹先祖的。
“过去已经是过去，天地大变后的衰弱在所难免，重要的事要把握好现在，创造一个不输于先祖的辉煌文明。”这是提前开始铺垫，为以后暴露做准备的。
“唉，现在只能从残存的只言片语中回望先祖的生活，我们甚至连这些言语的真假都无法辨别，或许那只是后人的想象，并非先祖所在的真实。”也有人摇头苦笑，为他们过去的谎言打补丁。
微生雪兴致勃勃地加入讨论，“传闻有大能可波动时间之弦，于时间长河中逆流而上，窥见曾经发生过的画面，更有甚者，能直接跃入时间长河，于源头改变历史，将一个世界分化出不同的支脉。”
下面张口欲言的人闭了嘴，怎么会这样啊！我们连想象都比不过仙人！
穷尽想象也只是幻想呼风唤雨、腾云驾雾之能，仙人直接就改变历史？！
是他们输了。
嬴政轻咳一声，给他哽住的爱卿解围，把话题拉回正事上来，
“这‘科举’应当不是像学宫中这般，简单的考试吧。”
微生雪点头，“确实是考试，但不是这么简单的考试，而是在全国范围内，针对所有读书人开展的全范围人才选拔制度。”
“在我们那儿，曾经有一句话：学得文武艺，卖与帝王家。”
嬴政被这句话说的心头一热。
学得文武艺，卖与帝王家。
这短短一句话背后，隐藏的是皇帝对思想学说的绝对权威，这是现在依旧在为百家争锋头疼的嬴政所期待的。
与他相比，底下群臣的心情就不是那么美妙了。
但他们默
() 契地保持安静，听仙人详细介绍这“科举”背后的规则。
“根据下属各级地方机构，划分出县级的院试，省级也就是郡级的乡试，中央礼部的会试，最后是皇帝主持的殿试，每一次考试选出最优秀的一批，并授予不同等级的头衔和相应的优待。通过所有考试的优胜者被称为天子门生，那是全天下读书人的至高荣耀。”
“曾有诗云：朝为田舍郎，暮登天子堂。”
“这就是在说，出身贫寒的读书人依靠科举改变命运的事。”
不仅仅是改变读书人改变命运，也是皇帝控制的读书人的思想。
当获得皇帝的认可称为全天下读书人的至高荣耀，那岂不是说皇帝说什么就是什么？！
那他们百家思想呢？！
难道要为了谄媚皇权，连自己的思想都抛去了吗！
此与走狗何异！
这让大秦一众敢跟皇帝当场叫板的大臣们全身难受，鼓胀的情绪让他们想脱口而出的反驳，最后淹没在仙人清澈的眸光中。
仙人当面，不可失礼，不可冒犯。
不过这科举内容，可以与陛下再商议商议。
“科举也有分科取士之意，按照不同的侧重点分为明经、明法、明算等多种科目，这个可以根据需要的人才灵活变通。”
微生雪喝了口水润润嗓子，继续道：“科举可以打破阶级壁垒，打开底层晋升的通道，与大秦的军功授爵制有相似之处，说不定你们这军功授爵制就是上古时期人才选拔制度的残留演化。”
众臣眉头一皱，在心里偷偷反驳：这是商君之法。
不过听仙人说与军功授爵制相似，他们拉到顶点的警惕心才往下放了放。
还以为又是一个商君呢，吓死他们了。
当初商君推行军功授爵制，废除了世卿世禄制度，把全秦国的贵族都得罪了，孝公一死他就悲剧了。但老贵族也全没了。
军功授爵制推行上百年，但真正靠此爬到决策层的平民一个都没有，在场的各位哪个不是有名有姓，就算出身低微，也有个好老师改变身份。嗯，此处特指某个站在文官首位的李某人。
考试要识字，要读书，这些都是他们远胜于平民的优势。
甚至有些武将都开始琢磨起来了，现在天下承平，以后打战的时候少了，自家也要考试考虑家族延续的问题了。家族武艺不能丢，但那些没有继承权的嘛，可以丢出去试试水了。
若是能成，就多一条晋身之路；若是不成，也是给仙人捧场，多一分香火情。
“请问仙师，高考何解？”
——各位，不要沉迷了，还有一条路没问呢！
“高考啊。”
微生雪轻轻蹙眉，她一时不知道该从哪里讲起。
高考依凭的是全民教育，是对广大学子的二次分流，也具备一定的人才选拔作用，但相对于科举来说没那么强。
“高考全称高等学校招生考试制度。与科举
相同，高考也是针对所有读书人的一次考试，但它主要是十八九岁青少年的主场，本质是学院招手学生的一次选拔，而非官吏的挑选。”
微生雪加快语速，“小学六年，初中三年，中考后分流，考得好的继续上高中，考不上的去技术学校学一门技术，高中三年再高考，高考之后就是上大学，大学细分为上千门不同的专业，之后还会继续深造。”
相对于刚才的科举，这“高考”的讲解就显得既具体又空泛，这似乎也隐隐透露出仙人的选择。
计然学派博士飞快计算起需要支撑这么多次分流的学生数量，他一边算一边吸气，成功吸引了周围一圈人的注意。
站在他身旁的博士见他手指掐算都快抽筋了，紧张地看着他，“算出来了吗？”
一向以计算力自傲的计然学弟子摇摇头，眼中还凝着惊骇，“很多很多。”他看向周围的人，再次强调，“非常非常多。”
而且要凑出这么多能层层选拔依旧足够的学生，那最开始要招收多少？
他们有多少人要读书识字？
之前仙人拿出来极其简易的识字拼音，就是为了这些人开蒙准备的吗？
他不知道，也不敢再深想，两手一揣，又恢复了往常那样不起眼的沉默姿态。
嬴政的声音遥遥传来，“道友似乎不看好这‘高考’制。”
仙人一如既往地直白，“你们连一年培养两千人都艰难，哪来的师资支撑高考制度。”
“更何况，从小学到大学毕业，要十六年，从七岁到二十一岁都在读书，你们能接受这么多人、这么长时间不从事生产经营活动吗？”
不可能。
所有人心中跳出这个答案。
大秦要服兵役徭役，不可能让这么多人一直待在学校中。
他们没有说话，但仙人似乎听到了他们心中的答案。
“所以啊，”她缥缈又悠远地声音自上飘下，“自己培养，哪有捡现成的香。”
六国这么多人呢，还不快去捡漏！
仙人的语气依旧，落在众人的耳中，却平白多出了几分居高临下的透彻与疏冷，
“六国之人复国，复的是故国，还是他们旧日的高人一等？”
当又一个居于人上的机会摆在面前，他们会做出什么选择？！